卷首语

• 语文，需要泥土气息

  刘正生; (1)

教学新论

• 学生提问：语文学习的逻辑重构及价值实现

  朱萍; (4-7)

• 提高阅读速度：从“速”到“效”的转变——单元视域下《什么比猎豹的...

  王军; (7-10)

教学策略

• 基于SOLO分类理论的提高阅读速度表现性评价——以五上第二单元为...

  周步新; (11-13)

• 实用性阅读与交流学习活动中表现性评价的设计与实施——以六上《竹节...

  杨柳;郑冰洁; (14-17)

新教材解读及教学建议

• 从“练习”到“学习”——语文园地编排解读及教学建议

  孙世梅; (18-20+23)

• 准确定位 明晰要求 提升效率——一年级拼音教学建议

  陆早才; (21-23)

• 降低拼音学习难度 实现幼小自然衔接——一上《y w》教材解读及实...

  郭湘辉; (24-26)

• “活”用插图情境 “趣”学汉语拼音——一上《y w》文本解读及教...

  赖玫羽; (27-29)

• 梳理·聚焦·创新：刍议阅读启蒙教学

  肖秋平; (30-32)

• 统编教材一年级上册修订版“跨学科学习”内容安排及教学建议

  陈小平; (33-35)

名师示范

• 精准设置学习支架 有效提升学习能力——六上《桥》课堂实录及评析

  何捷;罗楠; (36-40)

封面

• 让玩耍成为学习的中介——幼小衔接视域下一上第一单元任务群教学

  史春妍; (41-45)

• 任务一：参观汉字历史馆 听故事学汉字——一上《天地人》《金木水火...

  李慧; (46-49)

• 任务二：游览汉字图画馆 赏图画学汉字——一上《日月山川》教学

  王晓薇; (49-50)

• 任务三：玩转汉字游戏馆 多感官发现汉字——一上《口耳目手足》、口...

  戴倩茜; (51-52)

• 任务四：体验汉字有声馆 感受汉字音韵美——一上语文园地一、“快乐...

  张媛媛; (53-54)

“语言文字积累与梳理”学习任务群

• 争当“小小探索家”——一上第七单元统整教学

  叶婷;郑艺; (55-57+65)

“文学阅读与创意表达”学习任务群

• “人物三问”品精神 点面结合写英雄——六上《狼牙山五壮士》(第二...

  王婧敏;甘文艳; (58-59)

“实用性阅读与交流”学习任务群

• 擦亮儿童的“提问之眼”——四上《一个豆荚里的五粒豆》教学

  施煜华; (60-62)

• 贯穿表现性评价 促进阅读速度提高——五上《将相和》教学

  朱英英; (63-65)

• 借助关键词句 实现阅读进阶——五上《什么比猎豹的速读更快》教学

  方芳; (66-67+71)

评价研究

• “整本书阅读”过程性评价反馈功能的实现——以《汤姆·索亚历险记》...

  王海月; (68-71)

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