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贯穿表现性评价 促进阅读速度提高——五上《将相和》教学

朱英英

浙江省宁波市鄞州区朝晖实验学校

【学习目标】1.在“集中注意力，不回读”的基础上，学习“连词成句地读”，不断提高阅读速度。2.边读边理解课文内容，借助小标题等梳理故事情节，概括课文主要内容。3.通过小组合作，结合“完璧归赵”“渑池会面”“负荆请罪”三个故事，借助图表找相似处，提炼蔺相如、廉颇的品质，感受秦王的人物形象，对三个人物进行个性化评析。
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【栏　目】 “实用性阅读与交流”学习任务群
【分　类】 基础教育
【出　处】 《小学教学设计》2024年25期 第63-65页 （共3页）

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小学教学设计（2024年25期）

导出/参考文献
[1]朱英英，. 贯穿表现性评价 促进阅读速度提高——五上《将相和》教学[J]. 小学教学设计 . 2024(25): 63-65.

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《贯穿表现性评价 促进阅读速度提高——五上《将相和》教学》

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