卷首语

• 有效设计实施英语跨学科主题学习的前提和关键

  陈力; (1)

教学新论

• 隐形逻辑：指向Chinese主题语篇阅读的教学路径

  吕丽; (4-7)

教材解读

• 小学英语教师创造性使用教材的实践

  齐建军;吴蕾; (8-10)

教学策略

• 问题链在小学英语阅读教学中的实施路径——以《黑布林英语阅读》Th...

  何志娟; (11-13)

• 主题意义引领下的小学英语对话课教学实践——以PEP《英语》三年级...

  王影; (14-17)

• 小学英语课堂“助思单”的设计与实施——以PEP《英语》四（下）U...

  杜洁; (17-19)

• 认知冲突策略在小学英语场景阅读教学中的运用

  李文娟; (20-23)

备课资料

• 不一样的“bear”

  姜秀灵; (13)

• 如何用英语描述食物味道口感

  梁秀宜; (19)

• 源于中文的常见英语词汇

  梁秀宜; (46)

• 各种各样的雨

  乐伟国; (53)

• Weather的习惯用法

  潘永全; (56)

• 课文中的恐龙博物馆真的存在吗？

  潘莺莺; (64)

• 有“the”没“the”区别大

  黄金元; (72)

教案精选

• PEP《英语》（一起）四（下）Unit 2 Cities Les...

  陈娜;王丽君; (24-26)

获奖作品选登[第16届全国小学教学特色设计（教研论文）大赛]

• PEP《英语》五（下）Unit 2 My favourite s...

  吴夏敏;钟海斌; (27-30)

教法例谈

• 单元统整视域下的小学英语课内外融合教学探析——以译林版《英语》五...

  顾婧雅; (31-33)

• 促进长篇幅文章深度学习的实践与思考

  潘开英; (34-36)

• 单元整体教学视域下的小学英语话题写作教学实践

  成园园; (37-39)

• 利用绘本插图培养学生的思维品质——以《黑布林英语阅读》教学为例

  周晓霞; (40-44)

• 教师的引导当成为提升学生言语发展的必需——以译林版《英语》三（上...

  王心喆; (44-46)

• 例谈基于主题意义探究的大单元微项目化学习

  杨碧玉; (47-50)

• 例谈小学英语单元整体教学框架设计——以PEP《英语》（三起）四（...

  陆勤芳;马亚男;冯会; (50-53)

• 基于单元主题意义的小学英语语篇结构化教学实践

  徐艳; (54-56)

• 基于英语学习活动观的小学英语单元复习教学实践——以PEP《英语》...

  王进; (57-60)

作业设计

• 指向语言能力提升的小学英语任务群作业设计——以人与社会主题下Ro...

  苏敏; (61-64)

• 让“大单元”之光照亮“星”芒——以常州市小学英语单元“摘星作业”...

  袁丹;钱荷琴; (65-68)

• 跨文化视域下小学英语作业设计的实践与思考

  乔俏;李文卿; (69-72)

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