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基于英语学习活动观的小学英语单元复习教学实践——以PEP《英语》三（下）Unit 3 At the zoo为例

王进

浙江省台州市仙居县安洲小学

如何在强调单元主题意义引领的英语复习教学中有效设计和实施英语学习活动，以促进学生核心素养的真正培养与发展呢？下面，笔者结合PEP《英语》三（下）Unit 3 At the zoo（以下简称“本单元”）的单元复习教学设计、课堂实践活动，探讨如何基于英语学习活动观有效开展英语单元复习教学。一、基于单元教学目标，优化复习教学目标：英语学习活动观的核心课堂教学活动的灵魂是教学目标。单元复习教学目标的制定应基于单元教学目标、立足学生学情，并以英语学习活动观的三个层次活动和行为方式呈现，
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【栏　目】 教法例谈
【分　类】 基础教育
【出　处】 《小学教学设计》2024年09期 第57-60页 （共4页）

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小学教学设计（2024年09期）

导出/参考文献
[1]王进，. 基于英语学习活动观的小学英语单元复习教学实践——以PEP《英语》三（下）Unit 3 At the zoo为例[J]. 小学教学设计 . 2024(09): 57-60.

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《基于英语学习活动观的小学英语单元复习教学实践——以PEP《英语》三（下）Unit 3 At the zoo为例》

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