卷首语

• 以评促学：迁移与矫正的双螺旋

  林春曹; (1)

教学新论

• 指向语言经验：语文跨学科学习的积累意蕴

  鲍国潮; (4-6)

教学策略

• 基于学科立场的跨学科学习价值体现及实践路径——以六上第七单元为例

  李霞; (7-10)

封面

• 童眼·童言·童心:“文学阅读与创意表达”的教学新视角

  姜树华; (11-14)

文本解读

• 统编教材“导读提示”说什么,怎么用——以四上教材为例

  何捷; (15-17)

• 统编教材“书写提示”栏目教学实施策略

  费浩芳; (18-20+72)

修订版教材解读及教学建议

• 在“求变”中“稳进”：一年级修订版教材口语表达的教学思考——以一...

  王晓辉; (21-22+66)

• “读”字当头 多向联结——一上《两件宝》(第一课时)教学实录及评...

  曹爱卫;王文丽; (23-26+48)

“文学阅读与创意表达”学习任务群

• 聚焦场景中的细节 体会隐藏着的父爱——五上《父爰之舟》教学实录及...

  王林波;王元华; (27-32+55)

• 用资料写作:素养视角下的习作教学新样态——五上《介绍一种事物》教...

  吴勇;熊智勇; (33-38)

• 读的支架、味道以及魅力——五上《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学...

  张学伟;李祖文; (39-43+51)

• 小说教学的三重转化——六上《穷人》教学实录及赏析

  薛法根;朱祺; (44-48)

“实用性阅读与交流”学习任务群

• 结构化的任务 进阶式的学习——六上《只有一个地球》教学

  张茜; (49-51)

“思辨性阅读与表达”学习任务群

• 思维工具:思辨性阅读教学的有力支撑

  沈玲琴; (52-55)

“整本书阅读”学习任务群

• 中国原创图画书培育文化自信的路径建构

  毛园丽; (56-58+62)

课堂在线

• 新课标背景下习作起步:一步一个“新”脚印——三上《我们眼中的缤纷...

  阎晶晶;黄国才; (59-62)

作业设计

• 促进思维发展的整本书阅读作业设计与运用

  陈明亮; (63-66)

教研在线

• 学习主题的内涵特征和确定策略———以“文学阅读与创意表达”学习任...

  冷雪梅; (67-69)

• “教-学-评”一体化的口语交际教学设计路径——以二上《看图讲故事...

  何裕琴; (70-72)

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