卷首语

• 数学教学与慧脑学习

  罗永军; (1)

教学策略

• 丰富操作体验 重视观察现象——新教材“图形与几何”内容解读与一年...

  刘莉;万睿杉; (4-7)

• 借助多元表征 发展推理意识——以《乘法分配律》教学实践为例

  孙衣云;苏雪雅; (8-11)

本期关注

• 让尺规作图教学不“孤单”——以《位置》拓展教学为例

  庄瑞明;黄韬; (11-13)

• 基于“思维生长”的小学数学课堂实践——以《平行四边形的面积》一课...

  俞田刚;俞波; (14-17)

典型课例

• 具身体验 发展量感——《身体上的尺子》教学设计(一)

  盛叶; (18-21)

• 多向度体验 促素养形成——《身体上的尺子》教学设计(二)

  张岚; (21-24)

• 核心素养在“综合”与“实践”中生成——兼评两则《身体上的尺子》教...

  周卫东; (25-27)

本刊专稿（动态课堂与深度学习）

• 动态搭建模型 深度培养空间观念——《怎样搭得高》一课教学实践

  张梅;李青梅; (28-30+37)

• 巧用关联,促进认知结构化——《商不变的规律》一课教学实践

  罗礼红;李泳颖; (31-33)

本刊特稿

• 循“理”入“法” 提升运算能力——“二年级上册期末算理算法专项检...

  杨红娟;王婵丹; (34-35)

• 数字谜题重推理 拆分计算明法理——“三年级上册期末算理算法专项检...

  方巧娟; (36-37)

一课研究小学问

• 凭借数学游戏进行幼小衔接

  吴梦媛; (38)

• 通过对比练习深化理解“倍”概念

  陈昱; (38-39)

• 借助“数字列车” 提高乘法口诀练习的趣味性

  章丽娜; (39)

• 如何有效整理“大数的认识”

  包蓉; (40)

• 利用商不变性质探究分数除法的算理与算法

  王浩亮; (40-41)

• 提高学生在复杂问题中找等量关系的能力

  高雨; (41)

教案精选

• 铸魂育人,我用数学课来回答——国数课《数说长江》教学设计

  严亚雄; (42-44+48)

• 厚植爱国情 凸显审辩味——《祖冲之教我们学数学》教学设计

  周平健; (45-48)

• 借助动手操作 感悟分数本质——《分数的初步认识》教学设计与意图

  朱欢; (49-51)

• 融会贯通 灵活应用——“乘法分配律”复习课教学设计

  饶燕红; (52-54)

教例反思

• 在操作中探究 在探究中思考——《圆的认识》教学实践与思考

  周少平; (55-57)

感悟名师

• 数学学习与中华优秀传统文化的一次有机融合——特级教师袁敬丰《中国...

  吴华平;黄春燕; (58-61)

教研札记

• 寻找新视角 体会新价值——运动视角下“图形的运动”总复习

  朱佳萍; (62-63)

• 核心素养视野下小学数学课堂有效提问的研究

  薄三玲; (64-66)

• 增设关键课例,凸显分数概念中“量”与“率”之分野

  盛慰钢; (67-69)

习题教学

• 典型习题:首次教学要力求通透——以“公倍数的应用”习题教学为例

  徐晓靓; (70-71)

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