在操作中探究 在探究中思考——《圆的认识》教学实践与思考
周少平
【教学内容】人教版六年级上册第55、56页。【教学过程】一、引入——贴近生活，感知概念笔者采用了学生熟知的小朋友套圈的设计引入，由学生站成圆形套圈最公平，渐渐引入无数个点组成圆，从而感受到圆是个封闭的曲线图形。这样设计可以很好地让学生由具体形象的圆形过渡到抽象的圆的定义。同时回顾小朋友可以站在圆上的任意位置，既能让学生了解“圆上”的意思，又为后面探究圆的各部分概念指明了方向，可谓一举两得。在这一环节中，采用套圈游戏引入，激发了学生学习的兴趣，在教师的指引下，渐渐了解到圆的初步概念。
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