卷首语

• 新课标引领下的课堂教学新样态

  张俊珍; (1)

教学策略

• 聚焦“动手做”板块 提升学生思维品质——苏教版五上“动手做”的实...

  陆瑶瑶; (4-7)

• 几何概念的获得摭谈

  程楚高;程茂山; (8-11)

本期关注

• 文本对话教学的内涵与架构——《三位数乘两位数》教学的对比研究

  范洁;赵劲松; (12-16)

• 学习的终点不仅仅是数学知识——《天地之间有杆“秤”》课堂实录与思...

  吕诗颖;孔令翠; (17-19)

典型课例

• 更高的视野 更深的理解——《如何表达具有相反意义的量》教学设计(...

  陈庆橹; (20-23)

• 借助现实情境 理解意义本质——《如何表达具有相反意义的量》教学设...

  萧恩颖; (24-26+30)

• 从“负数认识”到“具有相反意义的量”——兼评两则《如何表达具有相...

  潘红娟; (27-30)

与名师一起研究

• 苏教版《数学》一年级上册新教材特点浅析

  赵娜;陈雨露; (31-35)

本刊专稿（动态课堂与深度学习）

• 创编教材,整体建构小数的初步认识——《文具店》一课教学实践

  陈绮琳; (36-38)

• 聚焦比较本质,动态链接知识结构——《倍的认识》一课教学实践

  陈永畅 ;廖莹莹 ;邢楠 ; (39-41)

本刊特稿

• 培养推理意识 提升思维能力——《解决问题》素养进阶习题展评与教学...

  邬心怡; (42-43)

• 思维可视化,助力学生数学思维的生长——《梯形的面积》素养进阶习题...

  叶柳君; (44-45)

一课研究小学问

• 借助“分与合”迁移理解问题中的加减关系

  王嘉嘉; (46)

• 怎样做有利于集合关系的整体建构

  王浩亮; (46-47)

• 利用结构化材料构建乘加、乘减模型

  陈喆谊; (47)

• 从度量的视角理解单价的本质

  胡海光; (48)

• 如何引导学生选择适合的统计图展现数据

  沈强; (48-49)

• 采用多种方法理解行程问题的等量关系

  蓝海鹏; (49)

课堂再现

• 阅读《九章算术》 玩转“刘徽原理”——《刘徽教我们学数学》课堂实...

  陈军; (50-53)

• 依托数量关系 发展代数思维——《用含有字母的式子表示稍复杂的数量...

  王欣; (54-56)

• 把握整体脉络 构建完整认知——《认识射线、直线和角》教学与思考

  李双; (57-59)

教案精选

• 以画促话 以话促化——由一道中考题开发的《趣画“削菠萝”》教学探...

  吴华平;杨红干;朱玲玲; (60-64)

教研札记

• 大概念引领下的单元整体教学路径探究——以“分数的意义和性质”单元...

  宋慧; (65-66)

• 勤以修身 德才兼备——小学数学课堂教学渗透育人教学体会

  张文生; (67-68)

习题教学

• 不止于正确:试题分析要抓住考查的核心——以表内乘法习题教学为例

  施李丹; (69-70)

• 深度分析:发挥好“超纲”习题的教学价值——以《除数是一位数的除法...

  周博赞; (71-72)

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