创编教材,整体建构小数的初步认识——《文具店》一课教学实践
陈绮琳
【课例背景】《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称“2022年版课标”）明确指出了“初步体会数是对数量的抽象，感悟数的概念本质上的一致性”。整数、小数、分数概念的一致性体现在它们都是对数量或数量关系的抽象，都可以从计数单位和计算单位的个数去认识。北师大版教材三年级上册“小数的初步认识”，是学生第一次认识小数。在此之前，学生已经有了对整数认识的经验，了解位值制、十进制的基本规则。从数认识的一致性角度来说，对小数的认识是对整数认识的延伸。小数是十进计数单位的反向迁移，是十进计数单位的细分，需要侧重计数单位的扩容。
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