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借助“分与合”迁移理解问题中的加减关系

王嘉嘉

浙江省台州市椒江区中山小学杨司校区

如何借助“分与合”的结构图理解问题解决中部分与总数间的加减关系呢？可尝试如下教学。一、结构图中理解部总关系1.呈现问题：再画几个○就是6个○？先画一画，再填一填。2.反馈：三幅图都用了6的哪个组成表示，为什么？3.交流：2和4两个部分合起来是6,6可以分成2和4两个部分。虽然画的个数不同，但都表示了总数6和2、4两个部分数之间的关系。
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【栏　目】 一课研究小学问
【分　类】 基础教育
【出　处】 《小学教学设计》2024年35期 第46页 （共1页）

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小学教学设计（2024年35期）

导出/参考文献
[1]王嘉嘉，. 借助“分与合”迁移理解问题中的加减关系[J]. 小学教学设计 . 2024(35): 46.

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《借助“分与合”迁移理解问题中的加减关系》

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