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把握整体脉络 构建完整认知——《认识射线、直线和角》教学与思考

李双

江苏省淮安市楚州实验小学

《认识射线、直线和角》是苏教版四年级上册第八单元垂线与平行线的起始课，作为“图形和几何”领域的基石，其重要性不言而喻。新一轮的数学课程改革强调知识的整体性、关联性和结构性，这也成为提升教学质量、促进学生全面发展的关键。教材在编排上注重了知识的衔接与拓展，既回顾了线段和角的初步知识，又为后续学习角的度量、垂直与平行等概念铺平了道路。本文以《认识射线、直线和角》这一具体教学案例为切入点，探讨如何在数学教学中实践整体建构的教学理念，旨在帮助学生构建完整的知识体系，提升核心素养，为后续学习奠定坚实基础。
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【栏　目】 课堂再现
【分　类】 基础教育
【出　处】 《小学教学设计》2024年35期 第57-59页 （共3页）

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小学教学设计（2024年35期）

导出/参考文献
[1]李双，. 把握整体脉络 构建完整认知——《认识射线、直线和角》教学与思考[J]. 小学教学设计 . 2024(35): 57-59.

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《把握整体脉络 构建完整认知——《认识射线、直线和角》教学与思考》

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