|
|
以“动”激趣 让“空间观念”落地生根——《认识图形》一课教学实践
|
吴黎纹
|
小学教学设计
|
本刊专稿（动态课堂与深度学习）
|
2024年Z2期 |
0 |
0 |
|
|
|
动态呈现教材,让学习真实发生——《四边形分类》一课教学实践
|
袁伯维
|
小学教学设计
|
本刊专稿（动态课堂与深度学习）
|
2024年Z2期 |
0 |
0 |
|
|
|
动态化教学:发展学生运算能力——《回收废电池》一课教学实践
|
罗瑜
|
小学教学设计
|
本刊专稿（动态课堂与深度学习）
|
2024年Z2期 |
0 |
0 |
|
|
|
把握教材解读的枧角撬动“思维”发展
|
陈永畅
|
小学教学设计
|
本刊专稿（动态课堂与深度学习）
|
2024年Z2期 |
0 |
0 |
|
|
|
聚焦比较本质,动态链接知识结构——《倍的认识》一课教学实践
|
陈永畅
廖莹莹
邢楠
|
小学教学设计
|
本刊专稿（动态课堂与深度学习）
|
2024年35期 |
0 |
0 |
|
|
|
创编教材,整体建构小数的初步认识——《文具店》一课教学实践
|
陈绮琳
|
小学教学设计
|
本刊专稿（动态课堂与深度学习）
|
2024年35期 |
0 |
0 |
|
|
|
动态赋能,建立知识结构的前后联系——《分数的再认识(一)》一课教学实践
|
马希纯
|
小学教学设计
|
本刊专稿（动态课堂与深度学习）
|
2024年32期 |
0 |
0 |
|
|
|
动起来,让思维成为数学的引擎——以探究活动《平行四边形的面积》为例
|
吴小霞
|
小学教学设计
|
本刊专稿（动态课堂与深度学习）
|
2024年32期 |
0 |
0 |
|
|
|
巧用关联,促进认知结构化——《商不变的规律》一课教学实践
|
罗礼红
李泳颖
|
小学教学设计
|
本刊专稿（动态课堂与深度学习）
|
2024年29期 |
0 |
0 |
|
|
|
动态搭建模型 深度培养空间观念——《怎样搭得高》一课教学实践
|
张梅
李青梅
|
小学教学设计
|
本刊专稿（动态课堂与深度学习）
|
2024年29期 |
0 |
0 |
|
|
|
动态赋能,基于单元整体打通除法、分数、比的隔断墙——《生活中的比》教学实践
|
曾柳青
陈永畅
|
小学教学设计
|
本刊专稿（动态课堂与深度学习）
|
2024年26期 |
0 |
0 |
|
|
|
创设真实情境 动态进阶培养空间观念——《去图书馆》教学实践
|
邓淑妮
|
小学教学设计
|
本刊专稿（动态课堂与深度学习）
|
2024年26期 |
0 |
0 |
|
|
|
模型动态生成 问题归一解决——《路程、时间与速度(二)》教学实践
|
温晋云
|
小学教学设计
|
本刊专稿（动态课堂与深度学习）
|
2024年23期 |
0 |
0 |
|
|
|
动态链接,数形结合深化算理理解——《需要多少钱》教学实践
|
邱琳
陈永畅
|
小学教学设计
|
本刊专稿（动态课堂与深度学习）
|
2024年23期 |
0 |
0 |
|
|
|
关注数量关系的本质 动态建构速度的模型——《路程、时间与速度》教学实践
|
戴志军
|
小学教学设计
|
本刊专稿（动态课堂与深度学习）
|
2024年20期 |
0 |
0 |
|
|
|
以动态化活动促进思考 培养学生的空间观念——《圆的认识(一)》教学实践
|
赖允珏
|
小学教学设计
|
本刊专稿（动态课堂与深度学习）
|
2024年20期 |
0 |
0 |
|
|
|
一“表”三“图” 完善“统计”认知——以总复习《统计》教学为例
|
张叶柏
|
小学教学设计
|
本刊专稿（动态课堂与深度学习）
|
2024年17期 |
0 |
0 |
|
|
|
动态收集数据 深度生成意识——《平均数》一课教学实践
|
陈冲
|
小学教学设计
|
本刊专稿（动态课堂与深度学习）
|
2024年17期 |
0 |
0 |
|
|
|
平均数回归统计学味道教学的思与行——以《平均数再认识》一课为例
|
丘燕飞
|
小学教学设计
|
本刊专稿（动态课堂与深度学习）
|
2024年14期 |
0 |
0 |
|
|
|
从“分”到“合”,动态发展数据意识——《复式折线统计图》一课教学实践
|
黄晓丹
|
小学教学设计
|
本刊专稿（动态课堂与深度学习）
|
2024年14期 |
0 |
0 |
|
赣公网安备 36012102000372号
|
赣B2-20210313
|
技术支持：道然科技
互知学术
全科互知
在线阅读
下载
引用