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从“分”到“合”,动态发展数据意识——《复式折线统计图》一课教学实践

黄晓丹

广东省深圳市宝安区西湾小学

【课例背景】《义务教育数学课程标准（2022年版）》（下称“新课标”）强调要关注课程内容的结构化，并回归大概念审视课程内容。那么《复式折线统计图》一课我们该如何践行新课标精神，真正地站在单元整体教学的视角来展开教学呢？学习本课之前，学生在四年级下学期已经对折线统计图有了初步认识，也能够读懂并分析简单的统计图。
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【栏　目】 本刊专稿（动态课堂与深度学习）
【分　类】 基础教育
【出　处】 《小学教学设计》2024年14期 第33-35页 （共3页）

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小学教学设计（2024年14期）

导出/参考文献
[1]黄晓丹，. 从“分”到“合”,动态发展数据意识——《复式折线统计图》一课教学实践[J]. 小学教学设计 . 2024(14): 33-35.

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《从“分”到“合”,动态发展数据意识——《复式折线统计图》一课教学实践》

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