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从意义累加的角度解悟乘法分配律

方巧娟

浙江省宁波市奉化区实验小学

一、利用直观初建模型1.出示4个“3”和4个“5”引导学生思考计算总数的方法。根据学生反馈情况得出两种累加方法：分开累加（图1）与配对累加（图2）。引导学生思考计算总数的方法。根据学生反馈情况得出两种累加方法：分开累加与合并累加。3.举例验证，得出乘法分配律（1）学生举例，共同验证。（2）随机抽取两题验证分开累加和配对累加的思路和方法，
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【栏　目】 一课研究小学问
【分　类】 基础教育
【出　处】 《小学教学设计》2024年14期 第44页 （共1页）

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小学教学设计（2024年14期）

导出/参考文献
[1]方巧娟，. 从意义累加的角度解悟乘法分配律[J]. 小学教学设计 . 2024(14): 44.

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