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可视化思维课堂的构建

王晓昱

安徽省亳州市谯城区州东中心小学

小学生的数学思维发展是数学教学的重要目标，在培养学生核心素养的大环境下，也是数学教学的关键所在。通过教材内容的改编、问题导入和深度交流等一系列的方式，促进学生的思维真正发散。通过正确引导，学生的思维在相互碰撞中发展。凭借直观的事物来表现思维，用精确归纳的数学语言来概述思维方式，用动手操作来展示思维产生的全过程，用趣味的数学小故事来演绎思维，使思维“看得见”，让课堂教学实现高效率。
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【栏　目】 教研札记
【分　类】 基础教育
【出　处】 《小学教学设计》2024年14期 第70-72页 （共3页）

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小学教学设计（2024年14期）

导出/参考文献
[1]王晓昱，. 可视化思维课堂的构建[J]. 小学教学设计 . 2024(14): 70-72.

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