卷首语

• 重提“课后反思”的写作

  费岭峰; (1)

教学策略

• 从“碎片拼图”到“整体建构”——大观念统摄下“图形与几何”总复习...

  庄晓彤; (4-7)

• 多元操作 凸显结构 培育量感——以长度单位教学为例

  陈旦文; (8-10)

本期关注

• 小学数学“运算教学”全程性评价的实施路径——以《三位数乘两位数》...

  何丽;夏永立; (11-14)

• 注重整体建构 培养模型意识——以《植树问题》教学为例

  马妍妍; (15-17)

典型课例

• 带着“周长”学“面积”——《认识面积》教学(一)

  鲍雯华; (18-20)

• 做思相融学面积——《认识面积》教学(二)

  田野; (21-23)

• 联接:从“慧脑”的视角看学习——以《认识面积》教学设计为例

  罗永军; (23-25)

与名师一起研究

• 走进“国数馆”:为跨学科主题学习涂上爱国底色——以《走进中国珠算...

  柳小梅; (26-29)

• 素养导向下跨学科主题学习“主题确定”的三大路径

  芮金芳; (30-32)

本刊专稿（动态课堂与深度学习）

• 从“分”到“合”,动态发展数据意识——《复式折线统计图》一课教学...

  黄晓丹; (33-35)

• 平均数回归统计学味道教学的思与行——以《平均数再认识》一课为例

  丘燕飞; (36-38)

本刊特稿

• 内化概念,提升单元复习有效性——《因数和倍数单元复习》素养进阶习...

  罗维; (39-40)

• 重视算理 发现规律 培养策略——“十几减5、4、3、2”素养进阶...

  方巧娟; (40-41)

一课研究小学问

• 利用模型深入体会“进一法”

  南欲晓; (42-43)

• 借助游戏探索百数表的奥秘

  杨承枫; (42)

• 通过题组更好理解“铺地砖”问题

  陆肖丽; (43)

• 从意义累加的角度解悟乘法分配律

  方巧娟; (44)

• 在立方体堆叠活动中通晓体积和表面积

  周洁; (44-45)

• 利用“数形结合”培养学生的推理意识

  蒉莹莹; (45)

课堂再现

• 基于经验 凸显本质 提升素养——《年、月、日》教学

  郭遇巧;周海燕; (46-48)

• 在追问中增长智慧——《圆的周长》教学

  陆克荣;张璇; (49-51)

教案精选

• 立足统计意义 经历统计过程 发展数据意识——以《平均数》一课为例

  虢小鹏; (52-55)

• 融入优秀传统文化 培育数学核心素养——以落实量感的《认识杆秤》教...

  雍建皖; (56-59)

感悟名师

• “纸”上得来并不浅——特级教师蒋守成《一张白纸中的数学》教学片段...

  顾苏芸;刘留; (60-62)

教研札记

• 课堂中的追问艺术——以《找规律》教学为例

  马丽平; (63-64)

• 专递课堂中数学作业设计思考

  汤其鸣; (65-67)

• 核心素养下数形结合思想的渗透与应用

  韩虹; (68-70)

• 可视化思维课堂的构建

  王晓昱; (70-72)

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