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	题名	作者	刊名	栏目	年/期	阅读量	被引	获取
	巧用关联,促进认知结构化——《商不变的规律》一课教学实践	罗礼红李泳颖	小学教学设计	本刊专稿（动态课堂与深度学习）	2024年29期	0	0

巧用关联,促进认知结构化——《商不变的规律》一课教学实践

作者：罗礼红李泳颖

机构：陈永畅教科研工作室广东省深圳市宝安区海裕小学

期刊《小学教学设计》

2024年29期

31-33 ，共3页

摘要：【课例背景】《义务教育数学课程标准（2022年版）》指出要注重教学内容的结构化，在教学中重视对教学内容的整体分析，帮助学生建立能体现数学学科本质、对未来学习有支撑意义的结构化的数学知识体系。“结构化”是指通过整合散乱的信息，最终梳理出信息与信息间的关联结构，使之成为一个有机整体的过程。知识的结构化对学生的学习具有很大的帮助，能够使学习者看到整个知识体系和框架，从而更有助于形成自身的认知结构，可以在一定程度上提高学习者知识应用输出时的检索效率。

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