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留给学生素养生长的空隙

聂艳军

江苏省邳州市教师发展中心

《义务教育数学课程标准（2022年版）》最显著的变化是确立了核心素养导向的课程目标。为探索发展学生核心素养的路径，课程标准设计了体现结构化特征的课程内容，提出推进单元整体教学设计。单元整体教学是学生开展结构化学习的重要方式，成为当前数学教学研究的热点。在课堂教学实践中，出现了一些冒进的苗头，教师为了体现整体性，一节课“要”得太多。
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【栏　目】 卷首语
【分　类】 基础教育
【出　处】 《小学教学设计》2024年11期 第1页 （共1页）

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小学教学设计（2024年11期）

导出/参考文献
[1]聂艳军，. 留给学生素养生长的空隙[J]. 小学教学设计 . 2024(11): 1.

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