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聚焦课例研究 撬动校本教研——以“三位数乘两位数”单元整体教学为例

潘婷婷 蔡运敏

重庆市两江新区教育发展研究院 两江新区童心小学教育集团

《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称“2022年版课标”）在“教学研究与教师培训”中建议，要重视顶层设计、聚焦关键问题、优化教研方式。在过程中，要求区域教研机构与学校思想统一、上下联动、高效运行、合力共促；聚焦课程实施中的重点难点问题，以主题教研形式开展系统深入的研究，解决教学实际问题，利用行动研究和反思实践提升教学能力。
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【栏　目】 与名师一起研究(单元整体教学研究)
【分　类】 基础教育
【出　处】 《小学教学设计》2024年11期 第30-33页 （共4页）

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小学教学设计（2024年11期）

导出/参考文献
[1]潘婷婷，蔡运敏，. 聚焦课例研究 撬动校本教研——以“三位数乘两位数”单元整体教学为例[J]. 小学教学设计 . 2024(11): 30-33.

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《聚焦课例研究 撬动校本教研——以“三位数乘两位数”单元整体教学为例》

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