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	题名	作者	刊名	栏目	年/期	阅读量	被引	获取
	核心素养导向下的单元整体教学探索	潘婷婷陈华	小学教学设计	与名师一起研究（单元整体教学研究）	2024年Z2期	0	0
	聚焦课例研究撬动校本教研——以“三位数乘两位数”单元整体教学为例	潘婷婷蔡运敏	小学教学设计	与名师一起研究(单元整体教学研究)	2024年11期	0	0
	核心素养导向下的单元作业设计——以“三位数乘两位数”单元为例	王霞潘婷婷	小学教学设计	与名师一起研究(单元整体教学研究)	2024年11期	0	0

核心素养导向下的单元整体教学探索

作者：潘婷婷陈华

机构：重庆市两江新区教育发展研究院两江新区礼嘉实验小学校

期刊《小学教学设计》

2024年Z2期

43-47 ，共5页

摘要：《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称“2022年版课标”）关于教学活动实施，分别从教学目标、教学内容、教学方式、教学研究与教师培训等方面，给出了开展“单元整体设计”“单元整体教学”“单元整体教学设计”的建议。素养导向下小学数学单元整体教学是一种以培养学生核心素养为目标的教学方式，是指教学实施者从单元视角出发，

被引数：0

聚焦课例研究撬动校本教研——以“三位数乘两位数”单元整体教学为例

作者：潘婷婷蔡运敏

机构：重庆市两江新区教育发展研究院两江新区童心小学教育集团

期刊《小学教学设计》

2024年11期

30-33 ，共4页

摘要：《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称“2022年版课标”）在“教学研究与教师培训”中建议，要重视顶层设计、聚焦关键问题、优化教研方式。在过程中，要求区域教研机构与学校思想统一、上下联动、高效运行、合力共促；聚焦课程实施中的重点难点问题，以主题教研形式开展系统深入的研究，解决教学实际问题，利用行动研究和反思实践提升教学能力。

被引数：0

核心素养导向下的单元作业设计——以“三位数乘两位数”单元为例

作者：王霞潘婷婷

机构：重庆两江新区翠云小学校重庆市两江新区教育发展研究院

期刊《小学教学设计》

2024年11期

25-29 ，共5页

摘要：《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称“2022年版课标”）对小学生数学学业质量评价标准提出了新的要求。数学作业作为数学教学评价方式之一，不仅起着及时有效反馈学生数学学业质量，考查“四基”“四能”及核心素养发展情况的重要作用，还是体现教师专业能力和新课程改革成效的重要标志。

被引数：0

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