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中华优秀传统文化“学习村落”助推师生共生式成长——以小学数学高段为例

李莹

浙江省湖州市新风实验小学教育集团

《义务教育数学课程标准（2022年版）》指明课程内容关注数学学科发展前沿与中华优秀传统文化，继承和弘扬中华优秀传统文化，同时结合相关领域提出具体要求。结合中华优秀传统文化在小学数学教学的现状，本文将人教版小学数学高段教材中的中华优秀传统文化内容进行分类研究，致力于通过线上线下时间，基于中华优秀传统文化的融合与根植，实施一系列预习导入→新知学习→知识运用的教学实践，构建学生能够在教师引领下自主学习的“学习村落”，提出中华优秀传统文化教学实现学生和教师的共同发展的有效策略，践行以学定教的教育理念。
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【栏　目】 与名师一起研究
【分　类】 基础教育
【关键词】 中华优秀传统文化 ; 学习村落 ; 共生式成长 ;
【出　处】 《小学教学设计》2024年17期 第29-33页 （共5页）

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小学教学设计（2024年17期）

导出/参考文献
[1]李莹，. 中华优秀传统文化“学习村落”助推师生共生式成长——以小学数学高段为例[J]. 小学教学设计 . 2024(17): 29-33.

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《中华优秀传统文化“学习村落”助推师生共生式成长——以小学数学高段为例》

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