《义务教育数学课程标准（2022年版）》在第二部分“基本原则”的第五条原则中提出了“要变革育人方式，突出实践”，并在第五部分“深化教学改革”中明确提出：“强化学科实践。注重‘做中学’，引导学生参与学科实践探究活动，经历发现问题、解决问题、建构知识、运用知识的过程，体会学科思想方法。加强知识学习与学生经验、现实生活、社会实践之间的联系，注重真实情境的创设，增强学生认识真实世界，解决真实问题的能力。”基于此，为丰富学科实践在小学数学课程领域的建构与发展，尤其是如何破解日常数学学习的弊端与局限性。本文基于校本视角，融合学科内容，结合儿童学科认知水平等要素，在学科教学设计与实施过程中，提出了“玩转数学”实践设计与实施新路径，并逐步形成数学课程学习新样态，数学教学新意识，进而整体推进学科知识体系、学科核心素养、学科文化理解，提出了“‘玩转数学’小学数学实践活动校本设计与实施”，并坚持一线实践探索。