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小学英语“跨学科主题学习”的简径探寻
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邓志琴
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小学教学设计
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教学策略
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2024年Z3期 |
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自制绘本:新课标视角下的英语大课堂探索
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李春阳
周青
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小学教学设计
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教学策略
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2024年Z3期 |
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文化自信视角下的小学英语绘本创编及导读策略
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茅君
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小学教学设计
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教学策略
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2024年Z3期 |
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提高学生解决真实问题能力的高品质学习单的设计及应用
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袁莉娅
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小学教学设计
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教学策略
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2024年Z3期 |
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小学数学教学“运算一致性”的探索
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陈华忠
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小学教学设计
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教学策略
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2024年Z2期 |
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让高质量的度量学习真实发生——《面积》单元整体教学规划与关键课例设计
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袁晓萍
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小学教学设计
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教学策略
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2024年Z2期 |
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完善认知结构:运算意义应根据学习进阶实现扩充拓展——运算教学的核心问题再探讨
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董文彬
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小学教学设计
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教学策略
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2024年Z2期 |
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让量感有“感”可依——《吨的认识》教学对比与思考
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胡良梅
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小学教学设计
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教学策略
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2024年Z2期 |
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指向高阶思维的单篇课文教学进阶学习
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杨旭霞
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小学教学设计
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教学策略
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2024年Z1期 |
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不同任务群视域下略读文本的教学探微
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崔蕾
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小学教学设计
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教学策略
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2024年Z1期 |
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几何概念的获得摭谈
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程楚高
程茂山
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小学教学设计
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教学策略
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2024年35期 |
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聚焦“动手做”板块 提升学生思维品质——苏教版五上“动手做”的实践研究
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陆瑶瑶
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小学教学设计
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教学策略
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2024年35期 |
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小学英语单元整体教学存在问题、原因分析及改进策略
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冯胜男
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小学教学设计
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教学策略
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2024年33期 |
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依托实践任务 探索跨学科活动路径——以译林版《英语》五(上)Unit 1为例
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范琳琳
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小学教学设计
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教学策略
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2024年33期 |
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桌面剧场:小学英语学习活动观下的综合语言实践新形式
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陈贤德
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小学教学设计
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教学策略
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2024年33期 |
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“学教评一致性”视域下的评价任务的实施——以《平行四边形的认识》为例
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黄林锋
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小学教学设计
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教学策略
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2024年32期 |
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联系:小学数学复习课实施路径
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陈为强
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小学教学设计
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教学策略
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2024年32期 |
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基于学科立场的跨学科学习价值体现及实践路径——以六上第七单元为例
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李霞
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小学教学设计
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教学策略
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2024年31期 |
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借助多元表征 发展推理意识——以《乘法分配律》教学实践为例
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孙衣云
苏雪雅
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小学教学设计
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教学策略
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2024年29期 |
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丰富操作体验 重视观察现象——新教材“图形与几何”内容解读与一年级上册教学建议
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刘莉
万睿杉
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小学教学设计
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教学策略
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2024年29期 |
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赣B2-20210313
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