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	题名	作者	刊名	栏目	年/期	阅读量	被引	获取
	“教—学—评”一体化视角下小学英语新教材评价板块编写特点研究	杨靓	中小学课堂教学研究	课堂聚焦_新教材解读	2025年02期	0	0
	几何概念的获得摭谈	程楚高程茂山	小学教学设计	教学策略	2024年35期	0	0
	以跨学科主题学习支持美育浸润行动常态化实施——以“江南的诗情画意”主题学习为例	朱慧陶涛	中小学课堂教学研究	课堂聚焦_课堂新探	2025年01期	0	0
	品味诗词意蕴，赏析文学技艺 ——以部编版语文小学五年级下册《古诗三首》为例	李晓玲	人生与伴侣	我爱悦读 _ 聆听语文	2024年08期	182	0
	小学生美术视觉思维成长的策略探究	朱慧	中小学课堂教学研究	课堂聚焦·课堂新探	2022年07期	504	0
	从水下洛神舞现象谈小学美术传统文化教学的创新路径	朱慧	中小学课堂教学研究	课堂聚焦·课堂新探	2022年01期	479	0
	基于小学英语作业设计促进学情分析例谈	杨靓李娜	中小学课堂教学研究	课堂聚焦·课堂新探	2023年12期	695	0
	任务群视角下的小学美术传统文化大单元教学实践——以单元重组教学“运河·家乡”为例	朱慧魏萍萍	中小学课堂教学研究	课堂聚焦·课堂新探	2023年01期	545	0
	基于“教—学—评”一致性的小学英语大单元作业设计——以译林版小学英语六年级下册Unit6为例	杨靓	中小学课堂教学研究	课堂聚焦·教学设计	2023年02期	529	0

“教—学—评”一体化视角下小学英语新教材评价板块编写特点研究

作者：杨靓

机构：淮阴师范学院第一附属小学

期刊《中小学课堂教学研究》

AMI入库期刊

2025年02期

30-33 ，共4页

摘要：为了更好地落实“教—学—评”一体化，将评价结果应用到改进教师教和提高学生学的成效上，新版小学英语教材均已增设和完善评价板块。文章以人教版、外研版、译林版三版小学英语新教材为例，深入分析新教材评价板块的编写特点：三版新教材均关注学生在评价中的主体地位，并提供量化自评表；部分版本教材的评价量表还关注学生语言知识和语言技能的掌握情况，关注与同伴间的互动评价。基于此，文章从“教—学—评”一体化视角对教师课堂表现性评价任务的设置提出建议，旨在鼓励教师用好新教材中的评价板块，发挥其反拨作用，让其成为助推教师教和学生学的有效工具。

关键词： “教—学—评”一体化；英语新教材；评价板块；评价任务；编写特点；

阅读量：0

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几何概念的获得摭谈

作者：程楚高程茂山

机构：江苏省淮安市淮海小学淮阴师范学院第一附属小学

期刊《小学教学设计》

2024年35期

8-11 ，共4页

摘要：几何概念是发展学生核心素养的重要载体。几何概念教学中往往存在“重结果记忆、轻过程感悟”的功利化现象，造成学生难以把握概念的本质、不能准确理解概念的内涵，既有碍于后续学习，也不利于学生的思维发展。那么，如何依据几何概念的特征实施有效教学呢？下面结合教学事例就几何概念获得的途径、过程及教学策略进行探析。

被引数：0

以跨学科主题学习支持美育浸润行动常态化实施——以“江南的诗情画意”主题学习为例

作者：朱慧陶涛

机构：淮安生态文化旅游区山阳湖小学淮阴师范学院第一附属小学

期刊《中小学课堂教学研究》

AMI入库期刊

2025年01期

70-74 ，共5页

摘要：美育浸润行动需要找到在课程标准要求下的常态化实施路径，以解决美育在学校课程体系中脱节的痛点，促使学生发现自身独特的生命意义。文章指出，指向美育浸润行动的跨学科主题学习需要围绕审美素养指向，遴选合适主题，挖掘学科课程中的审美价值，用系统、深刻、真实、生动的方式帮助学生经历完整的“美”，从而有效培养学生发现美、创造美、成为美的能力。

关键词：跨学科主题学习；美育浸润行动；育人价值；

阅读量：0

下载量：0

被引数：0

品味诗词意蕴，赏析文学技艺 ——以部编版语文小学五年级下册《古诗三首》为例

作者：李晓玲

机构：淮阴师范学院第一附属小学

期刊《人生与伴侣》

2024年08期

64-66 ，共3页

摘要：诗词，是中华文化的瑰宝，承载着千年的情感与智慧。部编版语文小学五年级下册的古诗三首——《从军行》《闻官军收河南河北》《秋夜将晓出篱门迎凉有感》，犹如三颗璀璨的明珠，闪耀着独特的光芒。让我们一同走进这三首古诗，品味其中的诗词意蕴，赏析那深刻的文学记忆。

关键词：诗词；中华文化；文学记忆

阅读量：182

下载量：0

被引数：0

小学生美术视觉思维成长的策略探究

作者：朱慧

机构：淮阴师范学院第一附属小学

期刊《中小学课堂教学研究》

AMI入库期刊

2022年07期

58-60+70 ，共4页

摘要：当下学生视觉经验受生活方式影响呈现多样性与复杂性。但在小学美术教学中，教师未能准确分析学生视觉基础并采取与之匹配的方式进行教学，使得教学目标空泛，学生图像识读能力和视觉思维能力薄弱。文章借鉴脑科学领域研究的“靶向性”治疗方法，以调查数据为依托，对美术教学进行“靶向性”分析、匹配导入、聚类推进、多元创作，达到改善学生视觉思维能力的目的。

关键词： “靶向性” ；视觉经验；视觉思维

阅读量：504

下载量：0

被引数：0

从水下洛神舞现象谈小学美术传统文化教学的创新路径

作者：朱慧

机构：淮阴师范学院第一附属小学

期刊《中小学课堂教学研究》

AMI入库期刊

2022年01期

68-70 ，共3页

摘要：在美术教学中传统文化占有相当大的比例，这些艺术不仅具备审美价值，而且具备育人价值、生活价值。文章由《洛神水赋》舞蹈成功打破传统文化的受众现象谈起，阐述了美术传统文化教学中的桎格和美术传统文化的价值，并从三个方面探讨美术传统文化教学的创新路径，让传统文化在学生心中植根生长，实现真正意义上的传承。

关键词：传统文化；创意实践；创新传承

阅读量：479

下载量：0

被引数：0

基于小学英语作业设计促进学情分析例谈

作者：杨靓李娜

机构：淮阴师范学院第一附属小学江苏省教科院中小学教学研究室

期刊《中小学课堂教学研究》

AMI入库期刊

2023年12期

48-51+59 ，共5页

摘要：学情分析是教学设计中的关键一环，它是教学目标设置的依据，也是教学内容统整的基础，还是教学实践的导向。教师对学情分析的深度和广度直接影响教学设计的科学性、教学流程的顺畅度和教学的实效性。教师除了依据学生已有经验、认知水平、年龄心理特征和学习风格展开学情分析外，还可以通过作业设计这种显性任务来完成学情分析。作业不仅指课后练习，还包含课前导学练习和课中活动练习。文章通过例析一节课课前、课中、课后的不同作业设计，精准预判学生的学习起点，体察学生的学习状态，评估学生的学习结果。

关键词：小学英语；作业设计；学情分析；预判学情

阅读量：695

下载量：0

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任务群视角下的小学美术传统文化大单元教学实践——以单元重组教学“运河·家乡”为例

作者：朱慧魏萍萍

机构：淮安生态文化旅游区福地路小学淮阴师范学院第一附属小学

期刊《中小学课堂教学研究》

AMI入库期刊

2023年01期

73-77 ，共5页

摘要：《义务教育艺术课程标准（2022年版）》强调了结构化学习。在传统文化为主题的大单元教学中，教师要根据学科核心素养和学生发展情况解构、重组教材内容，围绕主题情境合理安排学习方式与学习内容，设计分层次且互相呼应的任务群，以艺术的形式创新地表达传统、继承历史。

关键词：新课标；大单元教学；小学美术；传统文化；任务群

阅读量：545

下载量：0

被引数：0

基于“教—学—评”一致性的小学英语大单元作业设计——以译林版小学英语六年级下册Unit6为例

作者：杨靓

机构：淮阴师范学院第一附属小学

期刊《中小学课堂教学研究》

AMI入库期刊

2023年02期

33-37 ，共5页

摘要：作业是检验教师教学成效、诊断学生学习过程、发现学生学习问题的有效方式之一，是整个教学过程中的重要一环。作业为教学的调整和改进提供依据，因此教师要深入认识“教—学—评”一致性与大单元作业设计之间的关联，依据不同年段学生的认知特点和学习需求，聚焦小学英语大单元作业设计：基于单元教学目标确定单元作业目标，组建单元作业活动任务和评价维度，设计单元个性化作业，实现“教—学—评”一致性。

关键词： “教—学—评”一致性；小学英语；大单元作业设计；作业评价

阅读量：529

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