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美育浸润行动
”背景下幼儿园教师美育素养内涵与提升
房斐
高宏钰
福建教育
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2024年25期
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学校
美育浸润行动
:概念理解、问题剖析与落实建议
郭玉婷
王凯
基础教育课程
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美育浸润行动
2024年10期
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以跨学科主题学习支持
美育浸润行动
常态化实施——以“江南的诗情画意”主题学习为例
朱慧
陶涛
中小学课堂教学研究
课堂聚焦_课堂新探
2025年01期
0
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美育浸润行动
”背景下幼儿园教师美育素养内涵与提升
作者:
房斐
高宏钰
机构:
首都师范大学学前教育学院
期刊
《福建教育》
2024年25期
22-24 ,共3页
摘要:美育是党和国家近年来高度重视的工作。“美育浸润行动”对教师美育素养的培养和提升提出了新要求。幼儿园教师美育素养是一种包含意识观念、知识和能力多个维度的综合素养,但目前还存在缺乏文化体悟、偏重美育结果、美育空间局限等问题。幼儿园教师要提升美育素养,需要理解中华美育精神,建立正确美育观念;关注美育浸润过程,支持幼儿主动学习;增强综合美育能力,注重五大领域美育元素的融合;拓展美育浸润空间,促进家园社协同美育。
关键词:
美育浸润行动
;
幼儿园教师 ;
美育素养 ;
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学校
美育浸润行动
:概念理解、问题剖析与落实建议
作者:
郭玉婷
王凯
机构:
北京教育科学研究院课程教材发展研究中心
期刊
《基础教育课程》
2024年10期
4-10 ,共7页
摘要:2023年底印发的《教育部关于全面实施学校美育浸润行动的通知》明确提出了以美育浸润学生,全面提升学生文化理解、审美感知、艺术表现、创意实践等主要目标与任务。作为实施主体的学校,要想科学推进美育浸润行动,需要准确理解文件中的关键概念,深入剖析学校美育存在的主要问题,从美育领导力培育、美育体系建设、美育教学水平提升以及美育资源开发四个方面持续发力,努力让每一名学生自然浸润于美的场域、美的文化之中。
关键词:
美育浸润行动
;
美育领导力 ;
美育体系 ;
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以跨学科主题学习支持
美育浸润行动
常态化实施——以“江南的诗情画意”主题学习为例
作者:
朱慧
陶涛
机构:
淮安生态文化旅游区山阳湖小学
淮阴师范学院第一附属小学
期刊
《中小学课堂教学研究》
AMI入库期刊
2025年01期
70-74 ,共5页
摘要:美育浸润行动需要找到在课程标准要求下的常态化实施路径,以解决美育在学校课程体系中脱节的痛点,促使学生发现自身独特的生命意义。文章指出,指向美育浸润行动的跨学科主题学习需要围绕审美素养指向,遴选合适主题,挖掘学科课程中的审美价值,用系统、深刻、真实、生动的方式帮助学生经历完整的“美”,从而有效培养学生发现美、创造美、成为美的能力。
关键词:
跨学科主题学习 ;
美育浸润行动
;
育人价值 ;
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