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依托实践任务 探索跨学科活动路径——以译林版《英语》五(上)Unit 1为例

范琳琳

江苏省常州市金坛区华罗庚实验学校滨湖分校

本文以译林版《英语》五（上）Unit 1 Goldilocks and the three bears第三课时文化板块为例，探究基于跨学科活动如何融合中华传统茶文化学习，促进学生核心素养的全面发展。一、创设问题情境，找准“链接点”跨学科主题学习的选题要聚焦真实问题，立足学生学习、生活的实际，让学生真实感受到问题的存在和解决问题的必要性，激发学生探究问题和形成创造性解决方案的动力（王蔷，2023）。
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【栏　目】 教学策略
【分　类】 基础教育
【出　处】 《小学教学设计》2024年33期 第37-39页 （共3页）

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小学教学设计（2024年33期）

导出/参考文献
[1]范琳琳，. 依托实践任务 探索跨学科活动路径——以译林版《英语》五(上)Unit 1为例[J]. 小学教学设计 . 2024(33): 37-39.

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