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基于主题意义探究的小学英语语篇教学实践——以2024年译林版《英语》三(上)Unit 8 Story time为例

缪留花

江苏省常州市邹区实验小学

一、引言《义务教育英语课程标准（2022年版）》指出，英语课程内容由主题、语篇、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略六要素构成。其中“主题”联结、统领其他内容要素，为语言学习和课程育人提供语境范畴；“语篇”承载表达主题的语言知识和文化知识，为学生提供多样化的文体素材。两大要素处于统一层面，两者相互承载。有意义的语言学习必然是以主题为引领、以语篇为依托、以意义探究为目的展开的。
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【栏　目】 教材解读
【分　类】 基础教育
【出　处】 《小学教学设计》2024年33期 第29-32页 （共4页）

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小学教学设计（2024年33期）

导出/参考文献
[1]缪留花，. 基于主题意义探究的小学英语语篇教学实践——以2024年译林版《英语》三(上)Unit 8 Story time为例[J]. 小学教学设计 . 2024(33): 29-32.

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《基于主题意义探究的小学英语语篇教学实践——以2024年译林版《英语》三(上)Unit 8 Story time为例》

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