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互鉴共赏:将中华优秀传统文化融入小学英语教学
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张摄圆
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小学教学设计
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教材解读
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2024年Z3期 |
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小学英语单元整体教学背景下的教材重组策略探究
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陈追
徐冰玉
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小学教学设计
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教材解读
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2024年Z3期 |
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“主题引领·整体设计”浸润式语音学习的实践研究
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吴亿林
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小学教学设计
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教材解读
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2024年Z3期 |
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音形义一体化:新教材视角下的英语字母教学策略
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万琰
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小学教学设计
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教材解读
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2024年36期 |
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基于主题意义探究的小学英语语篇教学实践——以2024年译林版《英语》三(上)Unit 8 Story time为例
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缪留花
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小学教学设计
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教材解读
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2024年33期 |
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利用“Big question”问题链探究单元主题意义——以2024年译林版《英语》三(上)Unit 8 I can do this for you为例
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王晶
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小学教学设计
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教材解读
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2024年33期 |
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基于主题意义探究的小学英语新教材阅读教学策略——以新版PEP《英语》三(上)Unit 5 Part C Reading time为例
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李娟
胡欢
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小学教学设计
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教材解读
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2024年33期 |
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新旧版《新标准英语》三年级上册对比分析
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张丕峰
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小学教学设计
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教材解读
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2024年30期 |
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小学英语教材会话语篇变化及其对听说教学的启示——基于2012年和2024年译林版《英语》三年级教材
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潘萃灵
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小学教学设计
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教材解读
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2024年30期 |
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新教材教学中“英语学习活动观”的落实——以2024年译林版《英语》三年级上册Unit 5和Unit 6为例
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翁昕妤
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小学教学设计
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教材解读
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2024年27期 |
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从认识到实践:2024年译林版《英语》三年级上册梳理与思考
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张丽宁
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小学教学设计
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教材解读
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2024年27期 |
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新版《新标准英语》特点介绍和使用策略解读——以三年级上册Unit 1单元教学设计为例
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杨璐
姚蓓贝
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小学教学设计
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教材解读
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2024年27期 |
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小学英语教材情境图的特征分析与运用策略——以2024年译林版《英语》三(上)为例
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李晓君
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小学教学设计
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教材解读
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2024年24期 |
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新版小学英语教材变化及特色解读——以2024年译林版《英语》三年级上册为例
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郑醉榴
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小学教学设计
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教材解读
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2024年24期 |
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小学英语教师创造性使用教材的实践
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齐建军
吴蕾
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小学教学设计
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教材解读
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2024年09期 |
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赣B2-20210313
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