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让量感有“感”可依——《吨的认识》教学对比与思考

胡良梅

江苏省邳州市教师发展中心

量感，就是在脱离测量工具的环境中，仍能对事物属性的计量作出合理判断的能力。量感的核心内涵，可以解读为三个关键词：1.直观感知：“对事物的可测量属性及大小关系的直观感知”；2.选择：“针对真实情境选择合适的度量单位进行度量”；3.估计：“合理得到或估计度量的结果”。认识事物是从认识事物的属性开始的，
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【栏　目】 教学策略
【分　类】 基础教育
【出　处】 《小学教学设计》2024年Z2期 第6-9页 （共4页）

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小学教学设计（2024年Z2期）

导出/参考文献
[1]胡良梅，. 让量感有“感”可依——《吨的认识》教学对比与思考[J]. 小学教学设计 . 2024(): 6-9.

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《让量感有“感”可依——《吨的认识》教学对比与思考》

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