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抓本源 巧迁移 促思维——以“分数解决问题”教学为例

邬旭君

浙江省宁波市逸夫小学

一、问题提出人教版小学数学解决问题这部分内容一般以三大步骤来呈现教学环节。一是阅读与理解（审题）——阅读题目中的材料，弄清题意，分清题目中的信息和问题；二是分析与解答——将实际问题转化为数学问题，提取题目中有用信息，整理出题目中所含的数量关系，用相应的数学模型进行解答；三是回顾与反思——将所得数学结论还原到实际问题，
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【栏　目】 教研札记
【分　类】 基础教育
【出　处】 《小学教学设计》2024年Z2期 第133-135页 （共3页）

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小学教学设计（2024年Z2期）

导出/参考文献
[1]邬旭君，. 抓本源 巧迁移 促思维——以“分数解决问题”教学为例[J]. 小学教学设计 . 2024(): 133-135.

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