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适度创编,让平均分更有内涵

柴苗

浙江省宁波市镇海区实验小学

怎样适度创编，让平均分的学习更有内涵？可以采用以下教学环节。一、改变数据，引出平均分将例题“分一分，把6块糖分成3份”，改为“分一分，把6块糖分成2份”。1.借助数的分解，激活旧知把6颗糖分成2份，你会怎么分？2.从一般到特殊，聚焦平均分把6颗糖分给两个小朋友，怎么分比较公平？教师：把6分成3和3，可以说成：
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【栏　目】 一课研究小学问
【分　类】 基础教育
【出　处】 《小学教学设计》2024年Z2期 第82页 （共1页）

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小学教学设计（2024年Z2期）

导出/参考文献
[1]柴苗，. 适度创编,让平均分更有内涵[J]. 小学教学设计 . 2024(): 82.

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