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新课标背景下的单元整体教学分析——以《小数乘法》为例

胡昕瑀 麦秋月

四川省成都市天府第四中学校 成都师范学院

一、单元教学的价值分析在以往教学中，教师通常以“课时”进行备课及授课，这样的做法容易切割开知识之间的联系。《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）指出，要重视单元整体教学设计，单元整体框架内容构建是当下小学数学教师的必修课。以课时为基础的教学，较少考虑到整个知识的联系，
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【栏　目】 教研札记
【分　类】 基础教育
【出　处】 《小学教学设计》2024年Z2期 第142-144页 （共3页）

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小学教学设计（2024年Z2期）

导出/参考文献
[1]胡昕瑀，麦秋月，. 新课标背景下的单元整体教学分析——以《小数乘法》为例[J]. 小学教学设计 . 2024(): 142-144.

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