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基于特征探索 发展推理意识——《2和5的倍数的特征》教学设计

郭红兰 金妤茜

江苏省苏州工业园区星港学校

【教学内容】苏教版五年级下册第32、33页例4和练一练，第35、36页练习五5～7题。【教学过程】一、自主提问，明确方向师：同学们，今天我们一起来学习2和5的倍数的特征。看到课题，你能提出哪些数学问题呢？生：2和5的倍数有怎样的特征？怎么去探究2和5的倍数的特征？2和5的倍数之间有什么关系？
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【栏　目】 教案精选
【分　类】 基础教育
【出　处】 《小学教学设计》2024年Z2期 第106-108页 （共3页）

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小学教学设计（2024年Z2期）

导出/参考文献
[1]郭红兰，金妤茜，. 基于特征探索 发展推理意识——《2和5的倍数的特征》教学设计[J]. 小学教学设计 . 2024(): 106-108.

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《基于特征探索 发展推理意识——《2和5的倍数的特征》教学设计》

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