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素养导向下的单元教材分析——以“三位数乘两位数”单元为例

蔡霞 毕希曦

重庆市两江新区星光学校

《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称“2022年版课标”》）指出数学课程内容是实现课程育人目标的重要载体，对数学课程内容进行结构化整合，有助于学生理解、掌握数学的基础知识和基本技能，形成数学基本思想，积累数学基本活动经验，发展学科核心素养。教材是教学内容的具体呈现，在教学活动中起着举足轻重的作用。分析教材不能只关注单一课时教学内容，应将其置于单元、
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【栏　目】 与名师一起研究（单元整体教学研究）
【分　类】 基础教育
【出　处】 《小学教学设计》2024年Z2期 第47-50页 （共4页）

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小学教学设计（2024年Z2期）

导出/参考文献
[1]蔡霞，毕希曦，. 素养导向下的单元教材分析——以“三位数乘两位数”单元为例[J]. 小学教学设计 . 2024(): 47-50.

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《素养导向下的单元教材分析——以“三位数乘两位数”单元为例》

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