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把准度量的核心要义促进思维的结构化生长——以“长方体的体积”教学为例
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章骏
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课程教材教学研究(上半月刊)
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教学案例
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2024年06期 |
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让高质量的度量学习真实发生——《面积》单元整体教学规划与关键课例设计
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袁晓萍
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小学教学设计
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教学策略
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2024年Z2期 |
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在对比体验中发展学生的量感——“度量衡的故事：万物可测的秘密”跨学科主题学习设计与思考
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刘娟
刘娜
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中小学课堂教学研究
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课堂研究_特设专栏：数学跨学科主题学习课例研究
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2025年01期 |
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泛函分析思想对中学数学教学的启迪——从另一个角度认识实数
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郑靖贤
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中学数学教学参考
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学研堂
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2024年18期 |
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聚焦度量本质结构 促进思维立体进阶 ——以“长方体的体积”教学为例
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章骏
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中小学课堂教学研究
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课堂聚焦_教学设计
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2024年08期 |
178 |
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依托“画线段”活动，感悟度量本质——《认识厘米》作业设计与思考
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张丽美
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教育视界
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智行_教苑拔萃
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2023年14期 |
484 |
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礼仪教育需要做到“度量衡”
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娄小明
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教育视界
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智策_观点参考
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2023年01期 |
501 |
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基于EGARCH-VaR模型对我国系统性金融风险度量研究
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李欣祎
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商业2.0·市场与监管
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经济管理
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2022年03期 |
838 |
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小学数学典型度量概念的解读与教学实践探讨
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张立美
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真情
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基础教育
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2021年08期 |
675 |
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高频环境下基于资产结构的股指期货市场风险度量及防范分析
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付丹桐
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商业2.0·市场与监管
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经济管理
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2020年07期 |
966 |
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经历度量活动 培养度量意识 发展空间观念
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杨莉
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文渊·小学版
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理论研究
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2019年10期 |
836 |
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赣公网安备 36012102000372号
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赣B2-20210313
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