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	题名	作者	刊名	栏目	年/期	阅读量	被引	获取
	基于SOLO分类理论，建构发展审辩思维的进阶模型	杨雪莲	语文教学通讯	关注·专题_专题	2024年18期	0	0
	“零能耗建筑‘零舍’”试题设计	霍德生梁博张军堂	中学地理教学参考	评价_原创试题	2024年08期	0	0
	如何在高三一轮复习中提升生物学学科核心素养	张菁华	中学生物教学	考试与命题研究_备考方略	2024年24期	0	0

基于SOLO分类理论，建构发展审辩思维的进阶模型

作者：杨雪莲

机构：北京市顺义区教育研究和教师研修中心

期刊《语文教学通讯》

学术期刊

2024年18期

35-37 ，共3页

摘要：基于审辩思维特质，对接SOLO分类理论，首先构建起发展学生审辩思维的宏观策略框架。结合框架，探究“思维进阶”之“台阶”的本质，找到划分台阶的依据——紧紧抓住一个“变”字，每一次的“变”都意味着思维复杂性的提高，连续的“变”标画出学生思维晋升和发展的轨迹。因完成任务的性质不同，“变点”也会不同，由此探究出促进学生思维晋升、审辩思维得到系统性发展的四种教学模型。

关键词：审辩思维； SOLO分类理论；思维进阶模型；

被引数：0

“零能耗建筑‘零舍’”试题设计

作者：霍德生梁博张军堂

机构：北京市顺义牛栏山第一中学北京市顺义区教育研究和教师研修中心

期刊《中学地理教学参考》

2024年08期

64-65 ，共2页

摘要：一、命题背景党的二十大报告指出:“全面推进乡村振兴。全面建设社会主义现代化国家,最艰巨最繁重的任务仍然在农村。坚持农业农村优先发展,坚持城乡融合发展,畅通城乡要素流动。加快建设农业强国,扎实推动乡村产业、人才、文化、生态、组织振兴。”另外,报告再次强调了我国的“双碳”目标,表示要积极稳妥地推进碳达峰碳中和,并且从碳排放“双控”、能源革命、健全碳市场、提升碳汇能力等方面做了具体部署。试题以融合乡村振兴与双碳目标的乡村近零耗能建筑为载体,挖掘其地理教育价值。

被引数：0

如何在高三一轮复习中提升生物学学科核心素养

作者：张菁华

机构：北京市顺义区教育研究和教师研修中心

期刊《中学生物教学》

2024年24期

71-73 ，共3页

摘要：高三教学中一轮复习是整个复习阶段的关键时期,如何对高三一轮复习进行准确定位,在教学过程中提升学生学科核心素养,需要教师不断思考和实践。基于此,提出明确一轮复习关键任务是前提、整体和联系的视角是基础、问题设计深化概念理解是途径、关注方法技巧背后的原理是关键的教学理念,以期为一线生物学教师提供参考。

关键词：高中生物学；一轮复习；学科核心素养；

被引数：0

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