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美育融入数学课堂 重塑教育完整性——以《剪一剪》教学为例

张学峰

浙江省杭州市江晖小学

数学美来源于空间形式和数量关系上对自然的反映，那是一种规律之美。《义务教育数学课程标准（2022年版）》在“课程目标”中指出：“学生要对数学具有好奇心和求知欲，了解数学的价值，欣赏数学美，提高学习数学的兴趣，形成质疑问难、自我反思和勇于探索的科学精神。”数学教科书本身蕴含着丰富的美育资源。
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【栏　目】 本期关注
【分　类】 基础教育
【出　处】 《小学教学设计》2024年17期 第12-15页 （共4页）

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小学教学设计（2024年17期）

导出/参考文献
[1]张学峰，. 美育融入数学课堂 重塑教育完整性——以《剪一剪》教学为例[J]. 小学教学设计 . 2024(17): 12-15.

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