|
|
搭建活动舞台 凸显概念本质——以《认识平行四边形和梯形》教学为例
|
侯燕妍
|
小学教学设计
|
本期关注
|
2024年Z2期 |
0 |
0 |
|
|
|
借问促学 实现复习课价值新定位——以“长方体和正方体”单元复习课为例
|
沈洋
唐伟杰
|
小学教学设计
|
本期关注
|
2024年Z2期 |
0 |
0 |
|
|
|
学习的终点不仅仅是数学知识——《天地之间有杆“秤”》课堂实录与思考
|
吕诗颖
孔令翠
|
小学教学设计
|
本期关注
|
2024年35期 |
0 |
0 |
|
|
|
文本对话教学的内涵与架构——《三位数乘两位数》教学的对比研究
|
范洁
赵劲松
|
小学教学设计
|
本期关注
|
2024年35期 |
0 |
0 |
|
|
|
利用活动经验 深化图形认识——《梯形的认识》教学实践与思考
|
郝雅云
张伟明
|
小学教学设计
|
本期关注
|
2024年32期 |
0 |
0 |
|
|
|
由一般到特殊 从辨析到应用——《垂直与垂线》教学实践与思考
|
胡铧可
谢晓锋
|
小学教学设计
|
本期关注
|
2024年32期 |
0 |
0 |
|
|
|
基于“思维生长”的小学数学课堂实践——以《平行四边形的面积》一课教学为例
|
俞田刚
俞波
|
小学教学设计
|
本期关注
|
2024年29期 |
0 |
0 |
|
|
|
让尺规作图教学不“孤单”——以《位置》拓展教学为例
|
庄瑞明
黄韬
|
小学教学设计
|
本期关注
|
2024年29期 |
0 |
0 |
|
|
|
用算法引问 探教学新路——以两节典型计算课的教学设计为例
|
顾志能
|
小学教学设计
|
本期关注
|
2024年26期 |
0 |
0 |
|
|
|
生问:促算法算理深度链接——《笔算乘法》教学案例
|
朱海锋
周青燕
|
小学教学设计
|
本期关注
|
2024年26期 |
0 |
0 |
|
|
|
简单的算法 深刻的理解——《除数是整十数的口算除法》教学案例
|
王乐
卢婷
|
小学教学设计
|
本期关注
|
2024年26期 |
0 |
0 |
|
|
|
在真实性问题解决中培育专家思维——以《用方向和距离确定位置》教学为例
|
朱荣武
|
小学教学设计
|
本期关注
|
2024年23期 |
0 |
0 |
|
|
|
《两位数乘两位数》学前知识测查与教学启示
|
俞剑峰
陈敏
|
小学教学设计
|
本期关注
|
2024年23期 |
0 |
0 |
|
|
|
单元整体教学策略:注重直观 有效关联——以“因数和倍数”单元整合教学为例
|
庄微微
|
小学教学设计
|
本期关注
|
2024年20期 |
0 |
0 |
|
|
|
工具视域下技能操练要突显思维结构迭代生长——以《量角与画角》教学为例
|
曹炯
|
小学教学设计
|
本期关注
|
2024年20期 |
0 |
0 |
|
|
|
在运算教学中发展学生的推理意识——以《20以内进位加法的整理复习》教学为例
|
王松梅
|
小学教学设计
|
本期关注
|
2024年17期 |
0 |
0 |
|
|
|
美育融入数学课堂 重塑教育完整性——以《剪一剪》教学为例
|
张学峰
|
小学教学设计
|
本期关注
|
2024年17期 |
0 |
0 |
|
|
|
注重整体建构 培养模型意识——以《植树问题》教学为例
|
马妍妍
|
小学教学设计
|
本期关注
|
2024年14期 |
0 |
0 |
|
|
|
小学数学“运算教学”全程性评价的实施路径——以《三位数乘两位数》教学为例
|
何丽
夏永立
|
小学教学设计
|
本期关注
|
2024年14期 |
0 |
0 |
|
|
|
化静为动 化多为一 化繁为简——长方形面积公式推导拓展教学的策略研究
|
方永胜
|
小学教学设计
|
本期关注
|
2024年11期 |
0 |
0 |
|
赣公网安备 36012102000372号
|
赣B2-20210313
|
技术支持：道然科技
互知学术
全科互知
在线阅读
下载
引用