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《两位数乘两位数》学前知识测查与教学启示

俞剑峰 陈敏

浙江省杭州市清河实验学校 浙江省新思维教育科学研究院

【问题提出】许多研究者强调学前知识的重要性，认为教学若非基于学生已有的认知，会导致学生在不理解的情况下仅获得表面化的知识，从而引发种种误用数学程序的情况，并难以形成必要的、对于有关概念和方法的长期记忆。因此呼吁，学生关于某个特定的数学主题的学前知识应当成为教师教学知识的一个重要部分。
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【栏　目】 本期关注
【分　类】 基础教育
【出　处】 《小学教学设计》2024年23期 第11-13页 （共3页）

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小学教学设计（2024年23期）

导出/参考文献
[1]俞剑峰，陈敏，. 《两位数乘两位数》学前知识测查与教学启示[J]. 小学教学设计 . 2024(23): 11-13.

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《《两位数乘两位数》学前知识测查与教学启示》

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