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核心素养视角下关键问题的设计与实践——以《倍的认识》教学为例

杜丽丽

浙江省温州市鹿城区教育研究院

《义务教育数学课程标准（2022年版）》指出，抽象能力主要是指通过对现实世界中数量关系与空间形式的抽象，得到数学的研究对象，形成数学概念、性质、法则和方法的能力。数学抽象的水平决定了思维的深刻程度。课堂教学中必须重视对这一核心素养的落实，教学设计中要注重关键问题的设计与实践，达到深度学习的目的。
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【栏　目】 教案精选
【分　类】 基础教育
【出　处】 《小学教学设计》2024年23期 第58-59页 （共2页）

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小学教学设计（2024年23期）

导出/参考文献
[1]杜丽丽，. 核心素养视角下关键问题的设计与实践——以《倍的认识》教学为例[J]. 小学教学设计 . 2024(23): 58-59.

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《核心素养视角下关键问题的设计与实践——以《倍的认识》教学为例》

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