数学情境教育促进学生创造力发展的实践路径
柳小梅
作为一个始终站在教改前沿的教育家，李吉林十分重视学生创造力的发展，她认为，教育的灵魂便是学生的创新精神、创新能力的培养。国内外许多研究也表明，小学或学龄初期（6～12岁）是学生创造力有实质性发展的新阶段。数学是最适合培养学生创造性思维的学科之一。台湾学者贾馥茗曾对小学数学学习中创造力的发展进行了实验研究，研究表明，科学、有效的创造性教学可以极大地加速学生创造力的发展。情境教育就是这其中一种典型的教育教学模式。李吉林及其数学情境教育团队的研究与实践，为数学日常教学有效促进学生创造力的发展提供了一个有意义的范式。
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