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从核心概念出发立体建构四边形脉络

方巧娟

浙江省宁波市奉化区实验小学

“平行四边形和梯形”单元是四边形认识的最后一块内容，所以应该立足四边形的整体视野，帮助学生梳理四边形的特征和关系。我们可以从“平行”和“垂直”两个核心概念出发，联结“对边”和“邻边”的概念，把握和描述图形特征，立体建构四边形脉络。一、出示两直线，辨析位置关系1.出示直线，验证平行
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【栏　目】 一课研究小学问
【分　类】 基础教育
【出　处】 《小学教学设计》2024年23期 第48页 （共1页）

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小学教学设计（2024年23期）

导出/参考文献
[1]方巧娟，. 从核心概念出发立体建构四边形脉络[J]. 小学教学设计 . 2024(23): 48.

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