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苏教版《数学》一年级上册新教材特点浅析
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赵娜
陈雨露
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小学教学设计
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与名师一起研究
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2024年35期 |
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关注公式模型特征 提升学生推理意识——以《平行四边形面积公式》教学为例
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方艳萍
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小学教学设计
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与名师一起研究
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2024年32期 |
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从“10”到“十”,丰富计数单位的教学内涵——《10的再认识》教学设计与思考
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袁晓萍
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小学教学设计
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与名师一起研究
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2024年32期 |
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关注新版小学数学教科书的特征与变化
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马云鹏
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小学教学设计
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与名师一起研究
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2024年26期 |
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立足学生创造力发展的数学情境活动实践策略——以“‘公顷与平方千米’综合实践活动”为例
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柳小梅
管小冬
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小学教学设计
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与名师一起研究
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2024年23期 |
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数学情境教育促进学生创造力发展的实践路径
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柳小梅
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小学教学设计
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与名师一起研究
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2024年23期 |
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关键信息:探索情境中所蕴含数量关系的支点
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周晓林
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小学教学设计
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与名师一起研究
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2024年20期 |
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关键信息:“问题解决”的种子
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周晓林
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小学教学设计
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与名师一起研究
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2024年20期 |
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红色文化进小学数学教科书的现实样态与提升策略
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赵娜
彭林花
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小学教学设计
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与名师一起研究
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2024年17期 |
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中华优秀传统文化“学习村落”助推师生共生式成长——以小学数学高段为例
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李莹
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小学教学设计
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与名师一起研究
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2024年17期 |
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素养导向下跨学科主题学习“主题确定”的三大路径
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芮金芳
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小学教学设计
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与名师一起研究
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2024年14期 |
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走进“国数馆”:为跨学科主题学习涂上爱国底色——以《走进中国珠算博物馆》为例
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柳小梅
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小学教学设计
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与名师一起研究
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2024年14期 |
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赣B2-20210313
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