关注公式模型特征 提升学生推理意识——以《平行四边形面积公式》教学为例
方艳萍
人教版五年级上册第六单元的内容是“多边形的面积”，教材在“平行四边形的面积”内容中首次出现了“公式”二字。“公式”是什么含义呢？公式是一个数学模型，它适合所有平行四边形面积的计算，可见，强调公式的模型特征有利于培养学生的模型意识；让学生通过推理感悟到公式的广泛适用性，有利于培养学生的推理意识。现行的教学与教材情况如何，是否有利于培养学生的模型意识与推理意识这两个重要的核心素养，本文试图从分析教学与教材中的不足入手，并基于学情的调查，给出新的设计思路、
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