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真实认知
:内涵、特征与实践路径
王素云
代建军
当代教育科学
基本理论
2022年05期
541
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真实认知
:内涵、特征与实践路径
作者:
王素云
代建军
机构:
南京师范大学教育科学学院
江苏师范大学教育科学学院
江苏师范大学基础教育研究中心
期刊
《当代教育科学》
北大核心
2022年05期
10-16 ,共7页
摘要:真实认知是一种价值负载的综合性能力,是个体置身真实情境,进行知识架构、问题解决、人际理解与自我超越后达成的。真实认知指向“真理世界”,也面向人的“意义世界”,更立足“文化世界”,是关涉主体价值的知识、能力与情感、价值观的多维合金。在真实认知的形成过程中,个体依靠情境中的探究性行动,实现知识的建构;借助自身解决问题的过程,达成共同情感的生发;以个体场域中形成的综合能力,彰显自身的价值理念。根据真实认知本身内蕴的知行合一性、问题解决性和素养导向性,在真实性学习视域下,真实认知的实践路径为:让个体置身真实情境,使其在体验中生疑,由惑而识;引导个体在情境中运用,由学而能;促使个体在行动中完善,行以致知。
关键词:
真实性学习 ;
真实认知
;
知行合一 ;
问题解决 ;
素养导向
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