卷首语

• 以系统思维推进乡村教师队伍建设

  杨卫安; (1)

专题研究_乡村教师专业发展专题研究

• 强师背景下乡村小规模学校教师跨校知识共享研究

  赵丹;曾新; (5-12)

• 以“教育家精神”引领乡村教师走出专业发展困境

  吴云助; (13-20)

• 论乡村教师的社会身份重构

  马玮岐;王枬; (21-27)

理论探索

• 基础教育与国家现代化：教育视域的历史考察与现实省思

  朱晓宏;崔晓鑫; (28-35)

管理与评价

• 历史制度主义视角下学区制演进的历史脉络与制度逻辑

  朱庆环;杜文平; (36-42)

调查与实验

• 融合共生：多群体交互的班级建设共同体研究——基于H省6266个样...

  曹斯;吴贤华; (43-50)

• 家校合作与城乡学生学业成绩差距——基于M市100所中小学6254...

  钱佳;曹义兰; (51-59)

课程与教学

• “讲道理”的高中思政课教学：核心意蕴、实践误区与优化策略

  张聪; (60-67)

• 中华优秀传统文化如何有效融入统编语文教科书

  杨杨;刘珊;李新; (68-74)

教师教育

• 优秀教师缘何愿意投入跨区域支教——基于教师支教经历的质性研究

  封鹆;李鑫; (75-81)

德育与心理

• 青少年“社会情感能力”研究的历程检视和实践展望——基于2008—...

  郝毅;董艳;吴楠; (82-89)

区域教育创新

• 中国式教育现代化视域下县域义务教育优质均衡发展：逻辑理路与实践向...

  刘芳;吉标; (90-96)

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