优秀教师缘何愿意投入跨区域支教——基于教师支教经历的质性研究
封鹆 李鑫
东西部教育协作的背景下，教师跨区域支教作为对西部地区教育资源“低洼地”的特殊帮扶，是实现教育公平、提升教育质量的必然选择。通过审思30位教师的跨区域支教经历，考察影响支教投入的关键因素，发现学校环境感知、师校互动、投入动机、实际投入和支教收获构成相互影响与制约的支教投入机制；嵌入学校的能动性、“三类学校”比较中形成的学校感知、受援学校结构分别对支教投入产生主导性、调节性和外在驱动性影响；责任、韧性和自主是高支教收获的关键属性；支教投入兼具稳定性与动态性、连锁反应性和情绪感染性。
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