“讲道理”的高中思政课教学：核心意蕴、实践误区与优化策略
张聪
习近平总书记关于“思政课的本质是讲道理”的重要论述深刻揭示了高中思政课教学的价值追求。“讲道理”是高中思政课教学质量提升的关键，“讲道理”的高中思政课教学能助推高中生成长、推动教师专业发展以及深化教学文化变革。当前，高中思政课教学陷入了将“讲道理”等同于“讲理论”、“道理”只能由教师“讲”、“讲道理”就是灌输和论辩、无需实践资源、立场模糊等实践误区。为“把道理讲深、讲透、讲活”，应构建“讲道理”的教学氛围、夯实“讲道理”的实践基础、注重“讲道理”的独特学情、强化“讲道理”的教师素养。
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