青少年“社会情感能力”研究的历程检视和实践展望——基于2008—2023年63篇期刊文献的分析
郝毅 董艳 吴楠
依据青少年社会情感能力的研究现状，综合分析2008年至2023年63篇期刊文献的研究成果，从能力、素养和状态三个维度对社会情感能力的内涵与外延进行了梳理，提供了一个多角度、多层次的社会情感能力的理解框架。通过对社会情感能力测量和评测结果的多维审视，指出需采取综合措施提升青少年的社会情感能力、减少教育不公、缓解学生焦虑并预防校园欺凌，从而增进学生的心理健康和整体福祉。关注社会情感能力对个体、群体和教学本位的作用后果，并探讨影响青少年社会情感能力的内部和外部因素。在反思和展望部分，提出社会情感能力的纵深发展需要进一步的概念化和科学化，社会情感能力的培养和提升需要课程化和融合化。
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