幼儿社会情感能力的培养:概念框架、模式演进与趋势方向
李相禹
幼儿社会情感能力的培养是当前和未来教育改革与发展的一项重要议题。幼儿社会情感能力培养的概念框架可基于类型、过程和范畴三重逻辑来建构。对幼儿社会情感能力的培养经历了课程模式、项目模式和系统变革模式的三阶段演进。未来,关于培养幼儿社会情感能力的研究将加强与丰富理论建设,建立与健全横纵贯通的政策体系,探索实践模式与循证研究。为此,学前教育应全面深刻理解幼儿社会情感能力及其培养的内涵与要素,以培养“完整儿童”为旨归,积极探索适宜有效的幼儿社会情感能力培养的系统变革路径。
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